「性＝生」こどもの性教育

私たちが思う「性教育」とは、今までの「性教育=初潮教育」とは違い、自分と相手の性を大切にすること。（性同一性障害・HIV・避妊・中絶なども含む）、「性＝生」について伝えていきたいと考えています。

最近、「自分は必要でない」、「自分はここにいて良い」という絶対的な愛を知らずに育っている子どもが増え、 問題児となっています。それは「何故、自分が生まれてきたのか」を誰も教えてくれなかったからではないでしょうか。 そこで、生命の誕生の場に何度も立ち会ってきた助産師が「あなたは祝福されて生まれてきた」ということを伝えていき、家庭で話し合うきっかけを作っていこうと考えています。

小学校での「性教育」

2001年2月17日に助産婦が小学生に伝える「いのちの誕生」クラスを東京の両国小学校で行いました。対象は小学５年生、３クラス合同（90名）でした。授業時間は 45分間（授業参観日）、場所は体育館でした。

「あなたがいてしあわせ、いのちの旅、いのちの連続性」

助産婦が伝えたいこと、それは「あなたがいてしあわせ」ということをテーマにし ました。キーワードは「あなたがいてしあわせ、いのちの旅、いのちの連続性」です。
効果を高める演出として、アロマポット、アメリカンインディアンの子守歌BGM、 なども用意しました。
導入は心と身体をほぐすリラクセーションゲーム（ジャンケン・ポン）「負けるっ て難しいねぇ」から始めました。大きな声と笑顔がでてきたところで、「今日は２つ お勉強します。『みんなのいのちのもとってなんだろう』『生まれてきた意味ってな んだろう』ということについて学びます」と提案。そして、次の「いのちの旅ガイ ド」の担当者にバトンタッチしました。これを担当したのは総勢30人の助産婦です。

いのちの旅ガイド

いのちの旅ガイドは３つのステージから成り立っています。

ステージ１：自分史を遡る

10歳の児童が自分のいのちの誕生の瞬間を見つける旅に出るという設定です。途中、 担任の先生の子ども時代の写真も織り交ぜ、子どもたちの興味を引きつけます。みん なはじまりは一緒だよ、そんなメッセージも込めて。自分たちの過去を辿ることで、 いのちの連続性を自分たちのこととして捉えてもらいます。

ステージ２：授精から10か月までのいのちの旅：２人の妊婦さん登場

子宮の中で受精卵が姿を変えつつ育ち、誕生に至るという連続性を伝えます。いのち の始まりから、おなかの中で大切に守られていた頃を知ります。少しずつ大きくなる 胎児の様子も実際に人形を抱っこして重さや大きさを体感してもらいます。

ステージ３：家族に会うための旅：出産場面（劇）

出産劇の合間に”ものしり博士”が登場、子どもたちに陣痛の体験をしてもらいまし た。「みんなで赤ちゃんの気持ちになってやってみよう！」「これをずーっと繰り返 すんだ」「赤ちゃんも苦しいねぇ。でも、がんばっているんだよ」と解説。家族の見 守る中、赤ちゃんが産声を上げます。出産場面を通して、自分が家族にどのように迎 えられたのか知る機会になります。母親ががんばって出産したことを知り、自分もが んばって生まれてきたのだということを知ってもらいます。「がんばったね」「おめ でとう」、心が震える感動。自然に拍手が湧き起こる。”おめでとう。みんなこうし て生まれてきたんだよ。「生まれておいで」と家族の大きな希望を胸に生まれてきた んだよ。そして、家の人はみんなが生まれたときに「みんながいるだけで何もいらな い」「みんなの顔をみているだけで本当にしあわせ」そう思ったの。いのちってね、 すっごくあったかいんだよ。そしてね、やさしくって、それでいてすごく力強い。そ んな私とあなたのいのち、大切にしようね”と締めくくりました。

まとめ

今日の授業を振り返り、「これからもいのちの旅は続きますよ」「みなさんに出会え て本当に良かった」という私たちのメッセージを心に刻んでもらいたかったからで す。自分の存在を確認できる、友人も１人の人間として大切な存在であることを知 る、家族といのちについて語り合うきっかけとしてもらえることを願いました。

子どもの性と生教育〜生と性の教育の実践

ヒューマンセクシュアリティI・II　聖路加看護大学　有森直子

アーニー出版の「いのちの樹」